针对信息类实验设备的特点,在原有大型仪器设备信息采集表的基础上,设计了信息类实验设备数据采集表,明确成本补偿原则。针对信息类实验设备的再创造功能,提出了信息类实验设备开放共享新机制,并形成了信息类实验设备协同育人新机制。结合中小企业对信息类实验设备的需求,提出了信息类实验设备"产-学-研-企"开放共享新模式。通过在自动化学院试点运行,运行效果良好,有效提高了设备使用率,达到了预期的效果照高校科技成果转化形式确定科研人员在信息类实验设备技术开发方面的成本投入，其中共享服务收入中对于技术开发成本的补偿可作为教师绩效奖励发放，有效提高教师参与信息类实验设备开放共享积极性。设备开放共享模式探究-数控滚圆机滚弧机缩管机张家港电动液压缩管机滚圆机３．２信息类实验设备开放共享新机制由于信息类实验设备绝大多数具有二次开发功能，即再创造功能，因而包含了大量的智力劳动，本文有公司网站全自动缩管机采集转载中国知网整理  http://www.suoguanji.cc 也因此它在培养学生工程实践能力方面具有更大的通用性和灵活性，需要更多的脑力劳动者的介入，同时更强调开放共享过程中的育人功能。因此，建立了图１所示的信息类实验设备运行机制。图１信息类实验设备开放共享新机制框图信息类实验设备运行机制由信息发布、双向服务、成果转化、协同育人和业绩分配五个部分组成，各部分具体描述如下：（１）信息发布包括两个层面：一方面在仪器设备共享管理平台（ＵＳＥＲＳ）发布信息类实验设备开放共享信息，另一方面相关教师主动发布仪器设备开放共享信息给潜在的服务对象；（２）双向服务也包含两个层面：一方面仪器设备可供服务对象使用，另一方面服务对象及其潜在的服务需求反向促进、引导教师针对现有信息类实验设备进行功能再创造；（３）成果转化是指由高校教师参与的信息类实验设备功能再创造产生的成果一方面转化为服务对象的新产品，另一方面可反哺教学，将再创造产生的成果转化为实验教学平台，扩展实验教学资源；（４）协同育人是指由参与信息类实验设备二次开发的企业人员与教师在该仪器设备所在的实验教学环节共同指导学生工程实践课程；（５）业绩分配是指将信息类实验设备开放共享收入计入教师的业绩工作设备开放共享模式探究-数控滚圆机滚弧机缩管机张家港电动液压缩管机滚圆机本文有公司网站全自动缩管机采集转载中国知网整理  http://www.suoguanji.cc