前应用型本科实践教学考核现状,提出了存在的问题及改进的方法。借鉴美国马里兰大学的成功经验,提出了一套新的立体化实践教学考核方式。新的考核方式以学生为主体,注重对学生各实践环节的考核。实践结果表明,新考核方式的建立和实施有效提高了学生的综合实践能力,对于培养应用创新型人才起到重要作用。 前应用型本科实践教学考核现状,提出了存在的问题及改进的方法。借鉴美国马里兰大学的成功经验,提出了一套新的立体化实践教学考核方式。新的考核方式以学生为主体,注重对学生各实践环节的考核。实践结果表明,新考核方式的建立和实施有效提高了学生的综合实践能力,对于培养应用创新型人才起到重要作用。 通过采取完善实验教学平台、优化教学内容、丰富教学形式等措施,植物组织培养趣味实验在通识课程的开设中初步取得了良好的教学效果。此实验的开设有助于让非生物专业学生了解植物组织培养技术的基本理论知识和操作技能,增强其对生命科学领域的兴趣,有利于促进学科交叉发展。 双人双面超净工作台。现代生命科学基础实验课程分为４个班级进行，每班人数约为１００人，每４名学生使用一台超净工作台 本文有公司网站全自动缩管机采集转载中国知网整理  http://www.suoguanji.cc ，保证了实验课的顺利进行趣味实验的探索-数控滚圆机滚弧机缩管机张家港液压缩管机电动缩管机滚圆机（见图１）。同时，实验中心常规继代培育好开设本实验所需的烟草、毛白杨组培分化苗数百瓶，长势良好，直接用于外植体的接种移植（见图２）。此外，实验教学中心也专门安排了在植物组培领域具有丰富教学经验的实验指导教师。因此，植物组培实验的教学平台构建已基本完备。图１四川大学生物科学基础实验中心图２课程开设所使用的植物组织培养材料３实验教学内容的设置本次实验课分为３个教学模块，共计６学时：（１）植物组培原理、应用及前沿进展知识介绍（２学时）。给学生讲解植物组培的相关概念、背景知识、国内外发展现状，以及其广泛的应用价值和前景，使学生对植物组培技术有了整体的认识与了解，引起学生对植物组培技术的兴趣。（２）基本实验操作技能培训（１学时）。以演示视频的形式向学生逐步讲解植物组织培技的操作步骤，使学生了解组培技术的大体操作流程，着重对无菌操作的一些技术规范进行细致讲解和严格要求。（３）学生实际操作，制作组培生态瓶（３学时）。以实验中心已培育好的烟草、毛白杨组培分化苗为材料，让学生分批分组在接种室的超净工作台中进行无菌操作，将分化幼苗转接入含有生根培养基的无菌玻０８１实验技术与管理趣味实验的探索-数控滚圆机滚弧机缩管机张家港液压缩管机电动缩管机滚圆机 本文有公司网站全自动缩管机采集转载中国知网整理  http://www.suoguanji.cc